ウェルビーイング系学部の志望理由｜「幸せ」を学問として語る方法

※ウェルビーイングを掲げる学部・学科は、名称も教育内容も大学によって大きく異なり、新設・改組も続いている。志望する際は、必ず各大学の公式サイトと最新の入試要項で、学びの内容を確認してほしい。

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はじめに：「幸せ」を学問にするということ

近年、「ウェルビーイング」を掲げる学部・学科が増えつつあるとされている。

しかし、この言葉に触れた受験生の多くが、同じ戸惑いを抱えるとされている。

「ウェルビーイングって、結局何なのか」「幸せを学ぶって、どういうことなのか」「志望理由に何を書けばいいのか」——学部名が新しく、抽象的であるほど、この戸惑いは深くなるとされている。

まず押さえたいのが、ウェルビーイングは「幸せ」の一言では捉えきれない概念だということだとされている。

身体的な健康、心の状態、そして社会的なつながり——これらが満たされた状態を指す概念として、国際的にも用いられているとされている。

つまり、単なる気分の良さではなく、人が良く生きるための条件を、多面的に捉える言葉だとされている。

本記事では、この概念の理解から、志望理由の作り方までを解説する。

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まず理解する：ウェルビーイングという概念

【対象読者：概念を知りたい高校生 / 難易度：★★☆ / こんな課題を持つ人に：言葉が分からない】

ウェルビーイングという概念を整理する。

ウェルビーイングは、これら3つの側面から捉えられることが多いとされている。

重要なのが、「病気でない＝ウェルビーイング」ではないという点だとされている。

体は健康でも、孤独を感じていれば、ウェルビーイングは満たされていないとされている。逆に、何らかの障害や病気があっても、心が充実し、社会とつながっていれば、ウェルビーイングは高い状態でありうるとされている。

この「多面的に捉える」視点が、この概念の核心だとされている。

そして近年、この概念が注目される背景には、社会の変化があるとされている。

経済的な豊かさだけでは測れない「良い状態」をどう実現するか——個人の生き方から、企業の経営、地域づくり、そして政策まで、幅広い領域でこの視点が求められているとされている。

つまり、ウェルビーイングは、抽象的な理想論ではなく、現実の課題に向き合う実践的な概念でもあるとされている。

けんさん（副編集長）のコメント 「概念の観点では、『身体・精神・社会』の3側面が基本です。単なる気分の良さとは異なります！」

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学部の多様さを理解する

【対象読者：学部を探す高校生 / 難易度：★★☆ / こんな課題を持つ人に：どこで学べるか知りたい】

ウェルビーイングを学べる学部の多様さを整理する。

「ウェルビーイング」を掲げる学部は、その重心が大学によって大きく異なるとされている。

健康やスポーツを軸に、身体的な側面から迫る学部があるとされている。心理学を軸に、心の充実を扱う学部もあるとされている。

そして、福祉や社会学の視点から、人と人のつながりを扱う学部もあるとされている。

さらに、経営や政策の視点から、組織や社会でウェルビーイングをどう実現するかを扱う学部もあるとされている。

また、これらを横断する学際型の編成もあるとされている。

そして重要なのが、学部名に「ウェルビーイング」がなくても、この視点を扱う学部は多いということだとされている。

人間科学部、健康科学部、福祉系学部、心理系学部——名称は違っても、扱う内容が重なる場合があるとされている。

だからこそ、学部名ではなく、カリキュラムの中身を確認することが大切だとされている。

はるかさん（編集長）のコメント 「大学研究の観点では、『名称でなく中身』が鉄則です。学部名がなくても、同じ学びはあります！」

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志望理由の落とし穴：抽象語の連鎖

【対象読者：志望理由を書きたい高校生 / 難易度：★★☆ / こんな課題を持つ人に：ふわっとする】

この分野の志望理由で、最も陥りやすい失敗を整理する。

ウェルビーイングという概念自体が抽象的であるため、志望理由も抽象的になりやすいとされている。

「人を幸せにしたい」「心の豊かさを大切にする社会を作りたい」——こうした表現は、耳ざわりはよいが、中身が伝わらないとされている。

そして、抽象的な言葉を重ねるほど、内容は薄まるとされている。

では、どうすればよいか。

答えは、具体的な場面から出発することだとされている。

「幸せ」という大きな言葉ではなく——「あなたが、誰かの状態が良くない、あるいは良くなったと感じた、具体的な場面」——ここから書き始めることだとされている。

たとえば、「部活で怪我をした先輩が、周りとの関わりを失って落ち込んでいくのを見た」「祖母が地域の集まりに参加するようになって、表情が明るくなった」——こうした具体的な観察が、志望理由の核になるとされている。

抽象概念は、具体的な経験に裏打ちされて初めて、説得力を持つとされている。

みおさん（編集部）のコメント 「先輩が『幸せという言葉を一度封印して、見た場面だけを書いた』と言っていて、効果的でした！」

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志望理由の作り方：4つのステップ

【対象読者：構成を知りたい高校生 / 難易度：★★☆ / こんな課題を持つ人に：どう書くか分からない】

ウェルビーイング系の志望理由を組み立てるステップを紹介する。

【志望理由の4ステップ】
① 具体的な場面を書く
  → 誰の、どんな状態を見たか

② その状態を分析する
  → なぜそうなったのか

③ 学問の必要性を示す
  → 感覚では解けない理由

④ 学びと将来を描く
  → 何を学び、どう活かすか

①具体的な場面から始めるとされている。

あなたが実際に見聞きした、誰かの状態——良くない状態でも、良くなった状態でもよいとされている。

②その状態を分析するとされている。

「なぜその人は、そういう状態になったのか」——身体的な要因か、心理的な要因か、それとも人間関係や環境の要因か。ここで、ウェルビーイングの多面的な視点が活きるとされている。

③学問の必要性を示すとされている。

「この状態を理解し、改善するには、感覚や善意だけでは足りない。心理学や社会学の知見が必要だ」——この論理が、大学で学ぶ必然性を生むとされている。

④学びと将来を描くとされている。

大学で何を学び、それをどう活かしたいか。職業名でなくても、「どんな役割を担いたいか」で十分だとされている。

けんさん（副編集長）のコメント 「構成の観点では、『場面→分析→学問の必要性』の流れが、抽象を具体に変えます！」

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差がつく視点：多面的に捉えられるか

【対象読者：説得力を高めたい高校生 / 難易度：★★★ / こんな課題を持つ人に：差をつけたい】

この分野で差がつくのが、多面的な視点を示せるかどうかだとされている。

ウェルビーイングの核心は、人の状態を多面的に捉えることだとされている。

だからこそ、志望理由でこの視点を示せると、概念の理解が伝わるとされている。

たとえば——「不登校の友人を見て、最初は『心の問題』だと思った。しかし話を聞くうちに、家庭の状況や、学校での人間関係、そして体調の変化も関わっていることが分かった。人の状態は、一つの要因では説明できないと感じた」——このように語れると、多面的な視点が示せるとされている。

そして、もう一つ重要なのが、「本人の努力の問題」に還元しないことだとされている。

ウェルビーイングの視点では、環境や社会の仕組みが個人の状態に影響することを重視するとされている。「頑張れば幸せになれる」という見方だけでは、この学問の視点とは言えないとされている。

個人と環境の相互作用——この視点を持てているかが、理解の深さを示すとされている。

はるかさん（編集長）のコメント 「面接の観点では、『個人の努力に還元しない』視点が、この分野の理解を示します！」

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面接で問われやすいこと

【対象読者：面接に備えたい高校生 / 難易度：★★☆ / こんな課題を持つ人に：何を聞かれるか知りたい】

ウェルビーイング系の面接で問われやすいことを整理する。

この分野で特徴的なのが、「ウェルビーイングとは何か」を直接問われる可能性があることだとされている。

ここで、「幸せのことです」と答えるだけでは、理解の浅さが伝わってしまうとされている。

「身体的な健康、精神的な充実、そして社会的なつながり——これらが満たされた状態を指す概念だと理解しています」——このように、多面的に説明できることが大切だとされている。

そして、「幸せとは何だと思うか」といった、答えのない問いを投げかけられることもあるとされている。

こうした質問では、正解を答えようとするより、多面的に考えている姿勢を示すことが重要だとされている。

「人によって異なると思いますが、共通するのは……」「一面的には言えませんが、私は……と考えます」——このように、複雑さを認めたうえで、自分の考えを述べるとよいとされている。

みおさん（編集部）のコメント 「先輩が『答えのない問いに、考える過程を示したら評価された』と言っていました！」

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大学を調べるときの視点

【対象読者：志望校を探す高校生 / 難易度：★★☆ / こんな課題を持つ人に：どう調べるか知りたい】

ウェルビーイングを学べる大学を調べる視点を整理する。

【調べる視点】
□ 学部の重心
  → 健康・心理・福祉・経営のどこか

□ カリキュラムの中身
  → 実際の科目名

□ 教員の専門
  → どんな研究者がいるか

□ 学際性
  → 複数分野を横断できるか

□ 実践の機会
  → 実習・調査・プロジェクト

□ 取得できる資格
  → 心理・福祉系など

まず確認したいのが、学部の重心だとされている。

同じ「ウェルビーイング」でも、健康寄り、心理寄り、福祉寄り、経営寄り——重心は大学によって異なるとされている。自分の関心がどこにあるかと、照らし合わせたいとされている。

そして、カリキュラムの実際の科目名を見ることだとされている。学部名は抽象的でも、科目名を見れば、何を学ぶかが具体的に分かるとされている。

教員の専門分野も、重要な手がかりだとされている。どんな研究者がいるかで、その学部の実質が見えてくるとされている。

また、複数分野を横断できる編成かも確認したいとされている。ウェルビーイングは学際的な概念のため、分野を越えて学べる環境が望ましいとされている。

そして、実践の機会と、取得できる資格も確認したいポイントだとされている。

けんさん（副編集長）のコメント 「大学研究の観点では、『科目名を見る』のが最も確実です。学部名の抽象性を、具体で確かめましょう！」

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まとめ：抽象概念を、具体で語ろう

本記事のポイントを整理する。

ウェルビーイングは、「幸せ」の一言では捉えきれない概念だとされている。身体的な健康、精神的な充実、社会的なつながり——これらを多面的に捉える視点が、この概念の核心だとされている。

そして、この分野の志望理由で最も陥りやすいのが、抽象的な言葉を重ねてしまうことだとされている。

「人を幸せにしたい」「心の豊かさを大切にしたい」——こうした表現は、誰でも書けてしまうとされている。

だからこそ、具体的な場面から出発することが大切だとされている。

あなたが実際に見た、誰かの状態。そこで感じた疑問。そして、「感覚や善意だけでは解けない」という気づき——この流れが、学問を学ぶ必然性を生むとされている。

そして、差がつくのが多面的な視点だとされている。人の状態を、心だけでも、体だけでも、環境だけでもなく、その相互作用として捉えられるか——ここに、理解の深さが表れるとされている。

大学を調べる際は、学部名の抽象性に惑わされず、カリキュラムの科目名と教員の専門を確認してほしいとされている。

抽象的な概念だからこそ、具体で語る——それが、この分野の志望理由の鍵だとされている。

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本記事は志望動機.com編集部が作成したものだ。ウェルビーイングを掲げる学部・学科は、名称も教育内容も大学によって大きく異なり、新設・改組も続いている。志望する際は、必ず各大学の公式サイトと最新の入試要項で、学びの内容を確認してほしい。