日本文学科の志望理由をどう伝える？タイプ別・合格する志望動機の作り方

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はじめに：日本文学科の志望理由は「自分のタイプ」を知ると書きやすくなる

日本文学科を志望する人の多くが「本が好き」という気持ちを持っている。しかし、いざ志望理由書を書こうとすると「好きという気持ちをどう言葉にすればいいか分からない」と手が止まってしまうのではないだろうか。

その原因は、「日本文学が好き」という気持ちが漠然としたままになっていることが多いとされている。実は、ひとくちに日本文学好きといっても、惹かれているポイントは人によって大きく違う。古典の世界観に惹かれる人、現代小説の心理描写に惹かれる人、言葉そのものの面白さに惹かれる人——この「自分のタイプ」を知ることが、説得力ある志望理由への近道だとされている。

本記事では、日本文学好きを4つのタイプに分け、タイプ別に志望理由を組み立てる方法を解説する。

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まず自分のタイプを知ろう：日本文学好きの4タイプ

対象読者： 自分の興味が漠然としている高校生 / 難易度：★☆☆ / こんな課題を持つ人に：何が好きか言語化できていない

日本文学への興味は、大きく4つのタイプに分けられるとされている。自分がどれに最も近いかを考えてみてほしい。

このタイプ分けが重要なのは、タイプによって「語るべき体験」「調べるべき志望校のポイント」「将来像」がすべて変わるからだとされている。「日本文学が好き」で止めず、「自分は古典の何に惹かれているのか」まで掘り下げることが、第一歩になるとされている。

みおさん（編集部）のコメント
「日本文学科志望の先輩が『自分は物語より“言葉の響き”が好きだと気づいてから、志望理由がスラスラ書けた』と言っていて、タイプを知ることの大切さを実感しました！」

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【古典派】志望理由の作り方

対象読者： 古典文学に惹かれる高校生 / 難易度：★★☆ / こんな課題を持つ人に：古典の魅力をうまく言葉にできない

古典派の人は、「なぜ千年も前の作品が今も心を打つのか」という時代を超えた普遍性に惹かれていることが多いとされている。

語るべき体験と問い

志望校で確認すること：古典文学を専門とする教員がいるか、扱う時代（上代・中古・中世など）が自分の関心と合うか、古典籍・資料の所蔵が充実しているかをresearchmapや大学サイトで確認するとよいとされている。

将来像の例：「古典の面白さを伝える国語教師」「古典と現代をつなぐ編集者」「古典文学の研究者」など。

けんさん（副編集長）のコメント
「分析の観点では、古典派は『普遍性』を軸に語ると強いです。なぜ時代を超えて残るのかという問いは、文学研究の核心に触れる優れた切り口になります！」

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【近現代派】志望理由の作り方

対象読者： 近代以降の小説に惹かれる高校生 / 難易度：★★☆ / こんな課題を持つ人に：好きな作家の魅力を研究に結びつけたい

近現代派の人は、漱石・太宰・川端などの作品が描く「人間の心の複雑さ」や「表現の技法」に惹かれていることが多いとされている。

語るべき体験と問い

注意したいのは、「好きな作家・作品の羅列」で終わらないことだとされている。感想ではなく、「その作品からどんな問いが生まれたか」を語ることが評価につながるとされている。

志望校で確認すること：近現代文学を専門とする教員がいるか、扱う作家・時代が自分の関心と合うか、作家研究のゼミがあるかを確認するとよいとされている。

将来像の例：「近現代文学を伝える教師」「文芸編集者」「文学研究者」「ライター」など。

みおさん（編集部）のコメント
「友人が太宰の『語りの技法』に絞って問いを立てたら、面接で近現代文学の話に発展して深く盛り上がったと言っていました！」

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【言葉派】志望理由の作り方

対象読者： 日本語そのものに惹かれる高校生 / 難易度：★★☆ / こんな課題を持つ人に：作品より「言葉」が好き

意外と多いのが、作品の内容より「日本語そのもの」に惹かれているタイプだとされている。このタイプは、文学研究ではなく「日本語学（国語学）」を軸に語ると説得力が出るとされている。

語るべき体験と問い

志望校で確認すること：日本語学・国語学を専門とする教員がいるか、文法・音韻・日本語史などの科目が充実しているかを確認するとよいとされている。「文学科」でも日本語学を深く学べる大学とそうでない大学があるため、シラバスの確認が特に重要だとされている。

将来像の例：「日本語教師」「言葉の専門性を活かした編集・校閲」「日本語学の研究者」など。

はるかさん（編集長）のコメント
「入試の観点では、『言葉そのもの』への関心を語れる受験生は珍しく、印象に残ります。文学作品の感想に偏りがちな中で、日本語学への興味は明確な差別化になります！」

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【創作派】志望理由の作り方

対象読者： 自分でも書きたい高校生 / 難易度：★★☆ / こんな課題を持つ人に：読むだけでなく書きたい

創作派の人は、読むだけでなく「自分でも書きたい」という表現意欲を持っていることが多いとされている。ただし、注意点があるとされている。

それは、日本文学科は基本的に「作品を研究する場」であり、「創作を教える場」とは限らないという点だ。創作に力を入れる大学もあるが、そうでない大学も多いとされている。そのため、創作派の人は「研究と創作の両方への関心」を示すことが重要だとされている。

語るべき内容：自分の創作経験に加えて、「優れた作品を分析することで自分の表現も磨きたい」という研究への姿勢を示すと説得力が増すとされている。

志望校で確認すること：創作・文芸の科目やワークショップがあるか、創作指導を行う教員がいるかを特に丁寧に確認するとよいとされている。

けんさん（副編集長）のコメント
「分析の観点では、創作派は『読む力が書く力を育てる』という視点を持つと強いです。研究と創作を切り離さず、両方への意欲を語ると評価されやすくなります！」

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全タイプ共通：避けるべきNGパターン

対象読者： 一度書いたが手応えがなかった高校生 / 難易度：★☆☆ / こんな課題を持つ人に：何が問題かわからない

どのタイプにも共通して避けたいNGパターンを整理する。

共通して大切なのは、「好き」という気持ちを「学問への問い」に変換することだとされている。本好きの情熱は最高の出発点であり、それを否定する必要はないとされている。

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【タイプ別】志望理由書サンプル（各約300字）

対象読者： 自分のタイプに近い文例がほしい高校生 / 難易度：★☆☆

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古典派の例

私が日本文学科を志望するきっかけは、高校の授業で読んだ『枕草子』だ。「春はあけぼの」の一節を読んだとき、千年前の人が感じた季節の美しさが、現代の自分の感覚とぴたりと重なることに鳥肌が立った。なぜ千年の時を超えて感性が通じ合えるのか——この問いが私を古典文学へと導いた。

貴学では○○教授の古典文学のゼミで、平安期の随筆に描かれた美意識を研究したい。作品を感覚で味わうだけでなく、当時の言葉や文化から学問的に読み解くことで、古典が時代を超えて心を打つ理由に迫りたい。将来は、古典の言葉の奥深さを生徒に伝えられる国語教師になりたいと考えている。

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近現代派の例

私が日本文学科を志望するきっかけは、高校時代に読んだ夏目漱石の『こころ』だ。「先生」の罪の意識と孤独が、なぜ百年も前の作品なのに現代の自分にこれほど切実に響くのか、その問いが頭から離れなかった。

貴学の○○教授の近現代文学のゼミで、漱石作品の心理描写の技法を研究したい。好きという感想で終わらせず、作品の構造や時代背景から分析することで、文学が人の心を打つ仕組みに迫りたい。将来は出版社の編集者として、日本文学の魅力を現代の読者に届け、古典と現代をつなぐ本を作ることに携わりたいと考えている。

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言葉派の例

私が日本文学科を志望するきっかけは、古語と現代語の表現の違いに気づいたことだ。同じ意味でも言葉が変われば伝わる印象がまるで違う。「言葉が変わると、何が伝わらなくなるのか」という問いから、日本語そのものを研究したいと考えるようになった。

貴学では日本語学を専門とする○○教授のもとで、日本語の歴史的な変化を研究したい。シラバスを読み、文法や日本語史を深く学べる環境が自分の関心と一致すると感じた。将来は、日本語の成り立ちや美しさを分かりやすく伝える日本語教師として、言葉の魅力を次世代に伝えたいと考えている。

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まとめ：日本文学科の志望理由は「自分のタイプ×問い」で決まる

本記事のポイントを整理する。

日本文学科の志望理由書の核心は、「日本文学が好き」という気持ちを「自分はどのタイプで、何を問いたいのか」まで掘り下げられるかどうかだ。まず自分が古典・近現代・言葉・創作のどこに惹かれているかを知り、そのタイプに合った体験・問い・志望校・将来像を組み立てれば、あなただけの説得力ある志望理由が自然と生まれてくるはずだ。

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本記事は志望動機.com編集部が作成したものだ。志望理由書の評価基準・カリキュラムは大学・学科によって異なる。最新情報は各大学の募集要項・入試説明会で確認することをすすめる。